本文摘要:百年大计,教育为本。

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百年大计,教育为本。教育的大计划,教师是书。为了理解贯彻落实党的十九大精神和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提高教师培养水平,提高教师培养质量。

9月20日下午,延秀小学开展尖端捕捉机轻研究成都市重点课题《利用学力单,培育学生高阶思维能力》的工作与成都市数字学校微课程研究开发训练不同。课题组全体成员和学校成都市微型课程研究开发成员、新青年教师参加了这次会议。数学副校长高雪霞主持会议,教育研究者肖艳、六年级教研长王正洋不做特别演说。

hqUhqUhqU首先由高雪霞副校长融合问题进行探讨,以课题引导课改进入切入点,与出席教师开展教育教学思想和理念上的交流。低校长明确提出新时期教师没有四种意识:一是进行前端意识。

第二是抓住先机意识,第三是轻微的研究意识,第四是轻微的成果意识。她作为延秀小学的数学教师,必须回到教育科学研究的前沿,明确提出要抓住教育教育教育教育研究的先机,同时在教育科学研究实践中首先作为行动派,重视问题,尊重研究和教育成果的积累基于这个指导思想,她将本学期的课题研究分为几个研究模块,拒绝老师们有自己设计的学力表,有学生参加的学力表的初版,总结提取自己的指导评价语、组织学生展览语,经验论低校长的演说为老师的教育开展提出了明确的研究方向。

这学期学校的课题还参与了彭州市优秀课题的评选,为了做这项工作,低校长没有进行明确的具体分工。她拒绝课题组教师扎根于数学课题研究和微型课程的研究开发,积极开展教育教育培训和教育研究组的研究活动,探讨课程,提高教研水平和质量。

hqUhqUhqU这学期学校数学队应邀参加了成都市数字学校微课程的制作。为了完成高质量的微班制作,为成都市的数字学校获取班级和实时的微班视频,在全球成都共享优质的教育资源。学校教育研究者肖艳老师和王正洋老师对与会老师没有进行微型课程的设计和制作的特别训练。肖艳老师对微型课程的选题、选修课、设计微型课程教案作了详细的指示。

同时她没有对微课的制作过程进行选材总结。全称微课制定了五阶段法:1.选修课2 .设计微型案例3 .制作课件4 .录制课程5 .捆绑资源包在。

肖艳老师的训练对老师们的微型课程制作得到了很好的方法指导。王正洋老师没有就课程制作、微课资源包制作等技术问题向老师进行训练,没有就PPT的制作和微课的设计技术进行共享。

hqU这次会议的两个内容是本学期学校数学工作的重点。会议不仅有效、轻松实施,对老师们开展思想指导,而且不要对老师们进行具体的操作水平指导,这最终为两个重点工作的顺利开展奠定了基础,同时为学校营造了强烈的学术培训气氛,提高了培训水平和质量。

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